Efni.

• Skref

Námsefni eru nauðsynlegur hluti af hvaða forriti eða starfsemi sem felur í sér öflun þekkingar og getu til að leggja á minnið. Besta leiðin til að þróa kennsluefni er að byrja á því að skoða þjálfunaráætlunina og tiltæk úrræði. Það fer eftir markmiðum námsins og lengd námsins og námsefni getur innihaldið bækur, námsleiðbeiningar, tölvustuddar kennslustundir og hljóð- og myndmiðlunarhjálp. Hér eru nokkrar aðferðir til að þróa kennsluefni.

Skref

1. 1 Skilgreindu markmið námskrárinnar. Markmiðið getur verið að þjálfa stjórnendur tölvuverkefna í því hvernig hægt er að nálgast og vafra um ýmis tölvuforrit. Í barnapössun getur það verið markmiðið að hjálpa unglingum að læra mikilvægustu þætti umönnunar ungra barna.
2. 2 Gerðu þjálfunaráætlun. Áætlunin er yfirlit eða yfirlit yfir hvernig þjálfunin mun fara fram. Það inniheldur venjulega upplýsingar um námskrána (stundaskrá), helstu námsmarkmið og lista yfir tiltæk úrræði.
   • Áætluðu hversu mikinn tíma á að eyða í hvert námsmarkmið. Þetta mun hjálpa til við að þróa þjálfunarefni og tryggja að jafn mikinn tíma sé varið til jafn mikilvægrar meginreglu.
3. 3 Búðu til lista yfir nauðsynleg þjálfunarefni. Til dæmis geta þátttakendur í hugbúnaðarnámskrá þurft að hafa aðgang að hugbúnaðinum, skjámyndir af flóknari hugbúnaðarþáttum og kennsluefni sem lýsir eiginleikum hugbúnaðarins skref fyrir skref.
4. 4 Skrifaðu útskýringu á grunnfærni sem þú þarft að læra. Þetta er yfirlit yfir það sem nemendur geta búist við að læra eftir að hafa náð námsframvindu í gegnum námsgögnin. Í barnapössun, til dæmis, getur það verið mikil markmið að veita skyndihjálp, skipta um bleyjur, gefa börnum og stjórna neyðartilvikum.
5. 5 Leggðu sérstaka kafla í hvert námsmarkmið. Til dæmis, þegar þú býrð til internetareiningu fyrir fóstrur, myndir þú hafa heilan kafla í ýmsum skyndihjálparstundum.
   • Búðu til sérsniðna kennslu. Í hugbúnaðarþjálfunartíma, ef aðalmarkmiðið er að kenna faglegum leiðbeinendum hvernig á að stjórna námskrárhugbúnaði, getur hver kennslustund einbeitt sér að öðru markmiði. Til dæmis gæti ein lexía kynnt nemendum tilgang faglegs hugbúnaðar. Næsta kennslustund getur sýnt fram á hverja siglingarhnapp. Í næstu kennslustund getur þú ákveðið hvernig á að búa til áfangaskýrslur eftir að nemendur hafa lokið öllum úthlutuðum kennslustundum.
6. 6 Sameina sjónræna þætti. Notaðu línurit, myndbönd, töflur og önnur sjónræn hjálpartæki til að styrkja mikilvæg hugtök.
7. 7 Hafa yfirlitsæfingar með. Til að fella inn mismunandi námsstíl, samþættu yfirlitsæfingar í mismunandi sniðum. Til dæmis geta námsefni innihaldið sanna eða ranga verkefni eða margval atriði til að styrkja efni. Eftir að hafa horft á kennslumyndbandið, láttu nemendur brjótast í litla hópa til að ræða innihaldið.
8. 8 Komið á framfæri þætti matsins. Þegar þú notar myndbönd eða kynningar til að kenna nemendum, einkunnu nemendur með því að fela nemendum að skrifa niður birtingar sínar. Þegar þú býrð til kennslubók er hægt að meta þekkingarstigið með spurningakeppni (könnun).
9. 9 Spyrðu nemendur um endurgjöf. Metið árangur námskrárinnar með því að biðja þátttakendur að deila skoðunum sínum um námskrána. Endurgjöfareyðublöð fyrir þjálfunarefni geta innihaldið spurningar um skipulag, skýrleika, fjölbreytileika og notagildi og hægt er að nota þau til að endurskoða og bæta efnin.