Efni.

• Að stíga
• Hluti 1 af 2: Undirbúa rannsóknir þínar
• 2. hluti af 2: Safna og greina gögn
• Ábendingar

Eigindlegar rannsóknir eru víðtæk rannsóknarsvið sem nota óskipulagðar aðferðir við gagnaöflun svo sem athuganir, viðtöl, kannanir og skjöl til að finna þemu og merkingu sem stuðla að skilningi okkar á heiminum. Eigindlegar rannsóknir reyna oft að afhjúpa ástæður fyrir hegðun, viðhorfi og hvatningu, frekar en að gefa aðeins upplýsingar um spurningarnar um hvað, hvar og hvenær. Eigindlegum rannsóknum er hægt að beita í mörgum mismunandi greinum svo sem félagsvísindum, heilsugæslu og viðskiptum og er algengur hluti næstum öllum vinnustöðum og menntastofnunum.

Að stíga

Hluti 1 af 2: Undirbúa rannsóknir þínar

1. Þekkja spurningu sem þú vilt rannsaka. Góð rannsóknarspurning verður að vera skýr, sértæk og framfylgjanleg. Til að gera eigindlegar rannsóknir ætti spurning þín að kanna ástæður fyrir því að fólk gerir eða trúir hlutum.
   • Rannsóknarspurningin er einn mikilvægasti hluti rannsóknarhönnunar þinnar. Það ákvarðar hvað þú vilt læra eða skilja og það hjálpar þér einnig að tilgreina rannsóknir þínar, þar sem þú getur ekki rannsakað allt í einu. Rannsóknarspurningin þín mun einnig móta „hvernig“ þú framkvæmir rannsóknina þar sem mismunandi spurningar krefjast mismunandi rannsóknaraðferða.
   • Finndu jafnvægið milli stórrar spurningar og rannsóknar spurningar. Sú fyrsta er spurning sem þú myndir virkilega vilja fá svar við og hún er oft mjög víðtæk. Önnur er spurning sem hægt er að kanna beint með tiltækum aðferðum og verkfærum.
   • Þú verður að byrja með stóra spurningu sem þú munt síðan þrengja til að gera það aðgerð svo hægt sé að rannsaka það á áhrifaríkan hátt. Til dæmis, „Hver ​​er þýðing vinnu kennara fyrir aðra kennara?“ Er of víðtæk fyrir eina könnun, en ef það er eitthvað sem þú hefur áhuga á geturðu þrengt það með því að þrengja tegund kennara eða með því að einbeita þér að einum menntunarstig. Til dæmis, „Hvaða þýðingu hefur starf kennara fyrir kennara sem kenna sem annan starfsferil?“ Eða, „Hver ​​er þýðing vinnu kennara fyrir störf grunnskólakennara?“.
2. Gerðu bókmenntaleit. Bókmenntaleit er aðferð til að rannsaka skriflega vinnu annarra um rannsóknarspurningu þína og tiltekið efni. Þú lest um ýmis efni í sömu átt og greinir nám sem tengist viðfangsefninu þínu. Þú undirbýr síðan greiningarskýrslu sem safnar saman og samþættir núverandi rannsóknir (frekar en að leggja fram stutt yfirlit yfir hverja rannsókn í tímaröð). Með öðrum orðum „skoðarðu rannsóknina“.
   
   • Til dæmis, ef rannsóknarspurning þín beinist að því hvernig kennarar á öðru stigi hafa vit á störfum sínum, gætirðu viljað greina bókmenntir um kennslu á annarri starfsbraut - hvað hvetur fólk til að taka kennslu á annarri starfsbraut? Hve margir kennarar kenna á öðrum starfsferli? Hvar vinna flestir þeirra? Með því að lesa og greina fyrirliggjandi bókmenntir og rannsóknir muntu geta betrumbætt rannsóknarspurninguna og fengið þann grunn sem þú þarft fyrir eigin rannsóknir. Það gefur þér einnig tilfinningu fyrir breytunum sem hafa áhrif á rannsóknir þínar (t.d. aldur, kyn, stétt osfrv.) Og sem þú ættir að taka tillit til í þínum eigin rannsóknum.
   • Bókmenntaleit mun einnig hjálpa þér að ákvarða hvort þú hafir raunverulega áhuga á og skuldbundið þig til umræðuefnisins og rannsóknarspurningarinnar og hvort það sé skarð í núverandi rannsóknum sem þú vilt fylla með eigin rannsóknum.
3. Athugaðu hvort eigindlegar rannsóknir henta rannsóknarspurningunni þinni. Eigindlegar aðferðir eru gagnlegar þegar ekki er hægt að svara spurningu með einfaldri „já“ eða „nei“ tilgátu. Eigindlegar rannsóknir geta oft aðallega verið notaðar til að svara „hvernig“ eða „hvað“ spurningum. Þau eru líka gagnleg þegar taka verður tillit til vandræða í fjárlögum.
   • Til dæmis, ef rannsóknarspurningin þín er „Hver ​​er þýðing vinnu kennara fyrir kennara á annarri starfsbraut?“, Þá er það ekki spurning sem hægt er að svara með „já“ eða „nei“. Það er líka ólíklegt að til sé eitt yfirgripsmikið svar. Þetta þýðir að eigindlegar rannsóknir henta best.
4. Finndu út hver hugsjón stærð þín er. Eigindlegar rannsóknaraðferðir reiða sig ekki eins mikið á stóra úrtaksstærð og megindlegar aðferðir en þær geta samt veitt mikilvæga innsýn og niðurstöður. Til dæmis þar sem ólíklegt er að þú getir fjármagnað það allt Fyrir rannsóknarkennara í Hollandi sem kenna sem annar starfsframa getur þú valið að takmarka rannsóknir þínar við þéttbýli eða skóla innan 20 km radíus.
   • Finndu út hverjar mögulegar niðurstöður eru. Þar sem eigindlegar aðferðir eru yfirleitt nokkuð víðtækar er næstum alltaf mögulegt að rannsóknirnar skili gagnlegum gögnum. Þetta er frábrugðið megindlegri tilraun þar sem ósannuð tilgáta gæti þýtt að öll vinna væri í raun unnin fyrir ekki neitt.
   • Einnig ætti að huga að rannsóknarfjárhagsáætlun þinni og tiltækum fjármunum. Eigindlegar rannsóknir eru oft ódýrari og auðveldara að skipuleggja og framkvæma. Til dæmis er yfirleitt auðveldara og hagkvæmara að safna fáum í viðtöl en að kaupa tölvuforrit til að framkvæma tölfræðilega greiningu og ráða viðeigandi tölfræðinga.
5. Veldu eigindlega rannsóknaraðferðafræði. Hönnun eigindlegrar rannsóknar er sveigjanlegust allra tilraunaaðferða. Svo að fjöldi viðurkenndra aðferðafræði er í boði fyrir þig.
   • Aðgerðarrannsókn - Aðgerðarannsóknir beinast að því að leysa beint vandamál eða vinna með öðrum til að leysa vandamál og takast á við ákveðið mál.
   • Þjóðfræði - Þjóðfræði er rannsókn á mannlegum samskiptum og samfélögum með beinni þátttöku og athugun innan viðkomandi samfélags. Þjóðfræðirannsóknir eiga uppruna sinn í fræðigrein félagslegrar og menningarlegrar mannfræði en þær eru meira stundaðar í dag.
   • Fyrirbærafræði - Fyrirbærafræði er rannsókn á huglægri reynslu annarra. Það kannar heiminn með augum annarrar manneskju með því að uppgötva hvernig hún túlkar reynslu sína.
   • Jarðtengd kenning - Markmið jarðtengdra kenninga er að þróa kenningu sem byggist á kerfisbundnum gögnum sem safnað er og greind. Skoðaðar eru sérstakar upplýsingar og kenningar og ástæður dregnar fyrir fyrirbærinu.
   • Rannsóknir á dæmum - Þessi eigindlega rannsóknaraðferð er ítarleg rannsókn á tilteknum einstaklingi eða fyrirbæri í núverandi samhengi.

2. hluti af 2: Safna og greina gögn

1. Safnaðu gögnum þínum. Í hverri rannsóknaraðferðafræði er notuð ein eða fleiri aðferðir til að safna reynslugögnum, þ.m.t. Til dæmis byggja rannsóknir á dæmum yfirleitt á viðtölum og heimildarefni, þjóðfræðirannsóknir þurfa hins vegar verulega vettvangsvinnu.
   • Bein athugun - Beina athugun á aðstæðum eða rannsóknarefnum þínum er hægt að gera með því að fara yfir myndbandsefni eða með beinni athugun. Í beinni athugun fylgist þú sérstaklega með aðstæðum án þess að hafa áhrif eða taka þátt í þeim á nokkurn hátt. Til dæmis gætirðu viljað sjá hvaða venjur kennarar hafa sem kenna sem annan starfsferil, bæði innan og utan kennslustofunnar og því ákveður þú að fylgjast með nemendum og kennara í nokkra daga, vitandi að þú hefur nauðsynlegt leyfi frá skóla. fyrir. Í millitíðinni tekurðu glósur vandlega.
   • Þátttaka athugunar Þátttaka þátttakenda er dýfa rannsakandans í samfélagið eða aðstæður sem verið er að rannsaka. Þessi tegund gagnaöflunar tekur oft lengri tíma þar sem full þátttaka verður í samfélaginu til að komast að því hvort athuganir þínar séu gildar.
   • Viðtöl - Eigindleg viðtöl eru í grundvallaratriðum ferli gagnasöfnunar með því að spyrja fólk spurninga. Viðtöl geta verið mjög sveigjanleg - þau geta verið einstaklingsbundin, en geta einnig farið fram í gegnum síma, internetið eða í litlum hópum sem kallast „rýnihópar“. Það eru líka til mismunandi viðtöl. Skipulögð viðtöl nota fyrirfram gerðar spurningar, en óskipulögð viðtöl eru frjálsari samtöl þar sem spyrillinn getur spurt spurninga og kannað mismunandi efni þegar þau koma upp. Viðtöl eru sérstaklega gagnleg ef þú vilt vita hvernig fólki líður eða hvernig það bregst við einhverju. Til dæmis væri mjög gagnlegt að taka viðtöl við kennara sem kenna sem annan starfsferil, skipulögð eða óskipulögð, til að fá upplýsingar um hvernig þeir eru fulltrúar og ræða kennsluferil sinn.
   • Kannanir Skriflegir spurningalistar og opnar kannanir um hugmyndir, skynjun og hugsanir eru önnur leið til að safna gögnum fyrir eigindlegar rannsóknir þínar. Til dæmis, ef þú ert að læra kennara á annarri starfsbraut, gætirðu ákveðið að gera nafnlausa könnun meðal hundrað slíkra kennara á svæðinu vegna þess að þú hefur áhyggjur af því að þeir séu ekki einlægari varðandi viðtal en nafnlausan spurningalista.
   • Skjalagreining - Þetta felur í sér að greina skrifleg skjöl, myndir og hljóð sem eru til án nokkurrar aðkomu eða frumkvæðis frá rannsakanda. Það eru mörg mismunandi skjöl, þar á meðal „opinber“ skjöl framleidd af stofnunum og persónuleg skjöl eins og bréf, minningargreinar, dagbækur og, að minnsta kosti á 21. öldinni, reikningar samfélagsmiðla og blogg á netinu. Til dæmis, ef þú ert að rannsaka menntun, þá framleiða stofnanir eins og opinberir skólar margar mismunandi gerðir skjala, þar á meðal skýrslur, flugbækur, handbækur, vefsíður, námskrár o.s.frv. Kannski geturðu líka fundið út hvort það séu kennarar sem kenna sem önnur störf sem hafa fundi á netinu halda eða eru með blogg. Skjalagreining getur oft verið gagnleg í tengslum við aðrar aðferðir eins og viðtöl.
2. Greindu gögnin þín. Þegar þú hefur safnað gögnum þínum geturðu byrjað að greina þau og þróað svör og kenningar fyrir rannsóknarspurningu þína. Þó að það séu til nokkrar leiðir til að greina gögnin þín, þá taka allar aðferðir til greiningar við eigindlegar rannsóknir til greiningar á texta, hvort sem það er skriflegt eða munnlegt.
   • Kóðun - Við kóðun úthlutar þú orði, setningu eða númeri í hvern flokk. Byrjaðu á fyrirfram skilgreindum lista yfir kóða sem fengnir eru frá fyrri þekkingu þinni á efninu. Til dæmis, „fjárhagserfiðleikar“ eða „samfélagsþátttaka“ gætu verið tveir kóðar sem þú gætir hugsað um eftir að hafa stundað bókmenntarannsóknir þínar á kennurum sem kenna sem annar starfsferill. Þú endurskoðar síðan kerfisbundið öll gögnin þín og „kóðar“ hugmyndir þínar, hugtök og þemu þar sem þau eru sett undir flokka. Þú munt einnig þróa röð kóða sem hafa verið myndaðir við lestur og greiningu gagna. Til dæmis gætirðu tekið eftir því að „skilnaður“ gerist reglulega þegar þú kóðar viðtölin þín. Þú getur bætt við kóða fyrir þetta. Kóðun hjálpar þér að skipuleggja gögnin þín og bera kennsl á mynstur og sameiginleika.
   • Lýsandi tölfræði - Þú getur greint gögnin þín með því að nota tölfræði. Lýsandi tölfræði hjálpar við að lýsa, sýna eða draga saman gögnin þín til að draga fram mynstur. Til dæmis, ef þú ert með 100 bestu kennaramatin gætirðu haft áhuga á heildarárangri þessara nemenda. Lýsandi tölfræði gerir það mögulegt. Hafðu þó í huga að ekki er hægt að nota lýsandi tölfræði til að draga ályktanir og til að setja fram eða hafna tilgátum.
   • Frásagnagreining - Frásagnagreining beinist að tali og innihaldi eins og málfræði, orðanotkun, myndlíkingum, þema sögunnar, merkingu aðstæðna og félagslegu, menningarlegu og pólitísku samhengi sögunnar.
   • Hermeneutical Greining Hermeneutical greining beinist að merkingu skrifaðs eða talaðs texta. Aðallega reynir þú að skilja námsefnið og reynir að afhjúpa eins konar undirliggjandi samræmi.
   • Efnisgreining/Semiotic greining - Í innihaldsgreiningu eða semíótískri greiningu líturðu á texta eða textaraðir, leita að þemum og merkingu með því að skoða regluleika í orðum. Með öðrum orðum, þú reynir að bera kennsl á mannvirki og mynstur í munnlegum eða skrifuðum texta með reglulegu millibili og reynir síðan að draga ályktanir út frá þeirri reglusemi. Til dæmis gætirðu rekist á sömu orð eða orðasambönd, svo sem „annað tækifæri“ eða „skipt máli“, í nokkrum viðtölum við kennara á annarri starfsbraut og ákveðið að kanna hvað þessi reglusemi gæti þýtt.
3. Skrifaðu niður rannsóknir þínar. Þegar þú undirbýr skýrslu um eigindlegar rannsóknir þínar þarftu að muna fyrir hverja þú ert nákvæmlega að skrifa og þú þarft að vita hvaða væntingar eru varðandi snið. Þú verður að ganga úr skugga um að tilgangur rannsóknarspurningar þinnar sé sannfærandi og að þú útskýrir ítarlega rannsóknaraðferðafræði þína og greiningu.

Ábendingar

• Eigindlegar rannsóknir eru oft skoðaðar sem undanfari megindlegra rannsókna, rökréttari og gagnadrifnari nálgun sem notar tölfræðilegar, stærðfræðilegar og / eða reikniaðferðir. Eigindlegar rannsóknir eru oft notaðar til að búa til mögulega leiða og móta tilgáta sem hægt er að gera og er síðan prófuð með megindlegum aðferðum.