Hvetja nemendur

Myndband: Ný tækifæri í starfsþjálfun fyrir nemendur Háskóla Íslands

Efni.

Að stíga
Aðferð 1 af 2: Búðu til jákvætt og öruggt umhverfi
Aðferð 2 af 2: Áskorun nemenda
Ábendingar
Viðvaranir

Kennslan er ekki auðveld og það að hvetja nemendur getur jafnvel verið mjög erfitt. Hvort sem þú ert að kenna í menntaskóla eða með hópi fullorðinna, þá getur það verið mikil áskorun að fá nemendur til að vinna og læra á eigin spýtur. Hins vegar eru margar leiðir sem þú getur gert nám skemmtilegra og spennandi. Viltu vita hvernig best er að hvetja nemendur þína?

Að stíga

Aðferð 1 af 2: Búðu til jákvætt og öruggt umhverfi

Skilja hvað gerir hvatningu nemenda svo erfitt. Vandamálið við nemendur er að þeir verða fyrir óteljandi fólki sem vill kenna þeim eitthvað. Allt þetta fólk gerir sitt besta til að örva það, vekja það til umhugsunar, fá það til starfa og gera það að fólki til að vera stolt af. Vegna þessa yfirþyrmandi hvata og áhrifa eiga margir nemendur erfitt með að finna eigin sjálfsmynd og fjarlægja sig meðvitað frá fólki sem reynir að hafa áhrif á þau.
- Þegar þeir eru meðvitaðir um áhrifin sem margir vilja hafa á þá fara nemendur yfirleitt í þá stefnu að taka aðeins inn það fólk sem þeim finnst þess virði. Fyrir vikið velja þeir aðeins nokkur áhrif og í sjálfu sér er þetta frábær nálgun. Hins vegar getur vandamál komið upp þegar nemendur verða hrifnir af þeim sem hafa slæm áhrif á þá.
Settu jákvæðan svip á þig. Ef þú vilt hvetja nemendur verðurðu að sanna að þú ert þess virði að hlusta á það. Þú getur ekki náð þessu á einni nóttu, en með því að standa út á jákvæðan hátt geturðu hægt unnið nemendurna. Þú verður að grípa athygli þeirra og halda henni. Nokkrar leiðir til að setja jákvæð áhrif á nemendur eru:
- Vertu hreinskilinn. Komið áliti ykkar á framfæri á skýran og viðeigandi hátt. Reyndu samt að tala ekki of mikið eða koma skoðunum þínum of sterkt á framfæri. Það er best að virðast upplýsandi og greindur; sem manneskja sem gefur álit sitt heiðarlega, en er ekki hrokafullur eða sjálfhverfur.
- Vertu ástríðufullur fyrir því sem þú vilt kenna nemendum. Skýrt yfirbragð, glott og skammtur af bældum eldmóði valda nemendum undur. Jafnvel ef þeir hafa engan áhuga á þínu sviði geturðu sannfært þá með kennslustíl þínum. Sú staðreynd að þú sýnir ást þína til starfs þíns svo greinilega tryggir líka að þú lendir í einlægni.
- Vertu ötull. Áhuginn er smitandi og það er miklu erfiðara að láta sér leiðast þegar kennarinn þinn er ofstækismaður. Gakktu úr skugga um að þú hafir orku til að lýsa bæði sjálfum þér og þínu sviði á jákvæðan hátt.
- Vertu viss um að líta vel út. Til að láta gott af þér leiða þarftu að minnsta kosti að líta vel út. Vertu viss um að klæða þig aðeins betur en meðalmennskan.
Farðu aukalega. Gerðu meira en búist er við að þú gerir. Ef nemandi á erfitt með að skila verkum sínum á tilsettum tíma skaltu bjóða honum eða henni aukalega aðstoð. Sýndu nemandanum hvernig á að gera rannsóknir, hvernig best er að skrifa ritgerð eða ritgerð og gefðu dæmi um góða vinnu annarra nemenda. Þannig lærir þú mikið og þú getur metið rétt hvort vandamálið stafar af afstöðu nemandans til vinnu eða hvort hann eigi í raun erfitt með verkefnin.
- Vertu tillitssamur, svaraðu öllum spurningum og vertu viss um að nemendur þínir skilji alla námskrána. Gerðu það ljóst hvaða hlutar verða endurteknir og hverjir ekki. Spurðu þá hvort allt sé á hreinu og farðu aðeins yfir á annað efni þangað til þetta er raunin.
- Það er auðvitað munur á því að fara aukalega og láta þig nota. Gakktu úr skugga um að þú bjóðir upp á aðstoð ef nauðsyn krefur, en þorir líka að segja nei ef nemendur ganga aðeins of langt í að biðja um aukna athygli.
Bjóddu viðbótarupplýsingum um svið þitt. Ef þú vilt gera nemendur þína enn áhugasamari verður þú stöku sinnum að víkja frá námskránni. Til dæmis að halda nemendum upplýstum um nýlega þróun innan þíns sviðs. Til dæmis, ef þú ert að kenna efnafræði, gætirðu 1) komið með grein úr vísindatímariti í skólann eða 2) gefið nemendum yfirlit yfir greinina og útskýrt fyrir þeim um hvað hún fjallar.
- Mundu að starf þitt er að vekja áhuga nemenda en ekki námsefnið.
Gefðu heimavinnu sem vekur nemendur til umhugsunar. Skipuleggðu verkefni sem er fræðandi og skemmtilegt.Til dæmis gætirðu látið nemendur skrifa leikrit um efnafræðiefni og flytja það fyrir ung börn. Þú getur líka skrifað bók saman og síðan látið prenta hana til að gefa til bókasafns skólans.
- Gakktu úr skugga um að hugmyndin þín sé frumleg; þú verður að geta framkvæmt það í kennslustundinni og hafa mikla umsjón með verkefninu.
Hafðu góðan húmor. Góður húmor getur hjálpað þér að virkja nemendur í tímum, láta kennslugögnin lifna við og einnig gera nemendur eins og þig. Ef þér er stöðugt alvarlegt er erfitt fyrir nemendur að treysta þér. Þó að þú þurfir ekki að vera trúður getur góður brandari af og til haft jákvæð áhrif á andrúmsloft og hvatningu nemenda þinna.
Sýndu að þú ert sérfræðingur. Ef þú vilt að nemendur hlusti á þig er mikilvægt að þeim finnist þú vita mikið um þitt fag. Þú verður að sýna að þú sért hæfileikaríkur og að þú sért ekki bara kennari, heldur að þú sért líka góður í því sem þú gerir. Það er næstum eins og þú sért stöðugt í atvinnuviðtali. Vertu hógvær en ekki fela þekkingu þína. Vertu stoltur þegar þú talar við nemendur um reynslu þína. Ef þú þekkir áhugavert fólk skaltu bjóða því að gefa gestakennslu. Reyndu að gera slíka gestakennslu að gagnvirkri upplifun svo að nemendur hafi nóg tækifæri til að komast að miklu.
- Ef nemendur þínir hafa það á tilfinningunni að þú þekkir ekki þitt fag verða þeir latir við verkefni. Þeir halda að þú takir ekki eftir því að þeir hafi ekki lesið kennsluefnið almennilega.
Fylgstu vel með nemendum sem þurfa smá auka hjálp. Ef nemandi lítur út fyrir að vera óánægður eða veikur er best að taka þá til hliðar eftir kennslustund. Reyndu að gera ekki of mikið úr drama úr þessu, en spurðu til dæmis hvernig nemandinn hefur það á meðan þú þurrkar borðið hreint. Ef nemandi vill ekki tala, ekki neyða hann til þess. Segðu einfaldlega að þú hugsaðir í smá stund að nemandanum gengi ekki vel og slepptu honum eða henni. Sú staðreynd að þú hefur áhyggjur er oft nóg.
- Ef nemandi sem lendir í vandræðum tekur eftir því að þú tekur eftir þessu mun það hvetja hann eða hana til að vinna meira. Ef nemandi heldur að þér sé alveg sama hvort hann fái góðar einkunnir, mun hann einnig leggja lítið upp úr.
- Íhugaðu að beygja reglurnar ef nemandi er í erfiðleikum. Ef nemandi skilar ekki heimanáminu reglulega, þá er líklega eitthvað að. Það þarf ekki að vera stórt, en það er merki um að nemandinn þurfi hjálp. Reyndu að bjóða upp á þetta með því til dæmis að gefa nemandanum aukatíma fyrir verkefni eða laga verkefnið lítillega. Gerðu það ljóst að þú getur ekki alltaf gert þetta heldur að þú ert að gera undantekningu. Þetta veitir nemandanum sjálfstraust.
Biddu nemendur um að segja álit sitt. Ef þú lætur nemendur taka þátt í tímunum verða þeir áhugasamari en ef þú segir þeim einfaldlega eitthvað. Spyrðu svo hvað nemendum finnst um pólitískt mál, bókmenntatexta eða vísindatilraun. Taktu skoðanir þeirra alvarlega og láttu þá ekki hika við að tjá sig.
- Mundu að það er munur á heilbrigðum umræðum og ofureinfaldum rökum. Gakktu úr skugga um að nemendur útskýri skoðanir sínar vel og að þeir hafi gögn sem styðja skoðanir sínar.
- Ef þú ert stærðfræðikennari eða kennir erlend tungumál gæti verið minna pláss fyrir skoðanir eða umræður. Í þessu tilfelli, reyndu að veita viðeigandi upplýsingar til að hefja samtal. Það er ólíklegt að framhaldsskólanemar hafi skoðun á spænskri sögn samtengingar, en þeir geta haft skoðun á því hvernig eigi að læra tungumál.
Hvetja til líflegra hópumræðna. Bara það að reyna að koma upplýsingum á framfæri í margar vikur getur orðið ansi leiðinlegt fyrir nemendur. Ef þú vilt halda nemendum þínum áhugasömum og skemmta þér við nám er hópumræða frábær leið til að fá þá til að taka þátt í tímunum. Spyrðu spurninga tiltekinna nemenda. Þetta tryggir að þeir undirbúi sig betur fyrir kennslustundir.
- Nemendur vilja ekki aðeins undirbúa sig betur heldur vilja heldur mæta í kennslustund ef þeim finnst skoðun þeirra skipta máli.
Kynntu þér nemendur áður en þú byrjar að dreifa hrósum. Ef þú hrósar strax hópi sem þú hefur nýlega kynnst, þá virðist hann vera einlægur og nemendur missa strax virðingu sína fyrir þér. Gefðu aðeins hrós þegar þau eiga skilið og þegar þú trúir því af einlægni að einhver hafi gert eitthvað rétt.
- Fyrir flesta kennara er hver nemandi eins en fyrir góðan kennara er hver nemandi einstakur.
- Forðastu ræðuna „Sum ykkar“ („Sum ykkar verða lögfræðingar, sum ykkar verða læknar o.s.frv.“). Betra að vista það í einum af síðustu kennslustundunum og vertu viss um að gefa persónuleg dæmi. Til dæmis „Ryan ætlar að lækna krabbamein, Kevin verður ríkari en Bill Gates, Wendy ætlar að gefa öllum heiminum fallega klippingu og Carol verður kannski ríkari en Kevin ...“
- Bættu smá húmor við ræðu þína og sýndu að þú hefur kynnst nemendunum. Segðu frá væntingum þínum; þegar öllu er á botninn hvolft, hefur þú ekki aðeins reynt að heilla þá, heldur hafa þeir gert það sama við þig.
Sýndu nemendum hvernig svið þitt hefur áhrif á heiminn. Birtu þá fyrir hlutum sem þeir hafa aldrei séð áður og segðu þeim frá vandamálum heimsins, landsins og almennings. Þegar þú hefur öðlast traust þeirra munu nemendur vera ánægðir með að hlusta á þig. Þeir eru kannski ekki alltaf sammála þér en að minnsta kosti vilja þeir leggja sig fram um að skilja.
- Þú getur átt erfitt með að hvetja nemendur vegna þess að þeir skilja ekki hvernig þitt fag, hvort sem það eru bókmenntir eða saga, hefur eitthvað með líf þeirra að gera. Reyndu að kenna þeim hvernig það sem þeir læra hefur áhrif á heiminn, til dæmis með því að koma með dagblað eða bókagagnrýni. Sýndu þeim hagnýt dæmi og þeir skilja allt í einu miklu betur hvers vegna starfsgreinin skiptir máli.

Aðferð 2 af 2: Áskorun nemenda

Gerðu nemendur þína að „sérfræðingum“. Þú verður undrandi á því hversu áhugasamir nemendur geta verið þegar þú leyfir þeim að kynna efni fyrir sig eða í hópum. Vegna slíks verkefnis finnst þeim mikil ábyrgð að vera sérfræðingur í framsetningu sinni, hvort sem það er „Grípari í korninu“ eða rafeindastilling. Nemendur munu vinna áhugasamari og því er þetta mjög góð leið til að víkja frá námskránni.
- Að láta nemendur kynna eitthvað mun einnig hvetja bekkjarfélaga sína til að læra. Ef nemendur heyra aðeins kennarann sinn segja eitthvað getur það orðið mjög leiðinlegt eftir smá stund. Að sjá samnemanda fyrir bekknum er fín tilbreyting.
Hvetjum til samstarfs. Að vinna saman í hópum getur verið góð leið fyrir nemendur til að kynnast, hjálpa hver öðrum og hvetja hvorn annan. Þegar nemandi vinnur einn er líklegt að hann finni fyrir minna áreiti en þegar hann er að læra með samnemendum. Samvinna er líka góð leið til að víkja frá námskránni.
- Önnur leið til að hvetja nemendur er að skipuleggja keppni milli mismunandi hópa. Hvort sem um er að ræða leikakeppni eða aðra virkni, þá er sú staðreynd að það er eitthvað til að vinna eða tapa góð ástæða fyrir marga nemendur að leggja aukalega leið.
Tilgreindu aukavinnu sem hægt er að nota til að skora aukastig. Aukavinna getur hjálpað nemendum að öðlast betri skilning á námskránni og hækka einkunnirnar aðeins. Láttu nemendur til dæmis skrifa viðbótarskýrslu um ástkæra bók. Verkefnið er skemmtilegt en á sama tíma hefur fræðsla og nemendur tækifæri til að ná í einkunn.
- Þú getur líka sent inn vinnu sem krefst eitthvað aukalega frá nemendum. Ef þú kennir hollensku geturðu til dæmis gefið nemendum auka stig sem fara á fyrirlestur á svæðinu og skrifað skýrslu um það. Láttu nemendur lesa skýrsluna sína svo aðrir nemendur læri og verði áhugasamir um að gera meira.
Bjóða upp á val. Nemendur verða áhugasamari þegar þeir hafa val. Þetta gefur þeim tilfinninguna að þeir geti valið það sem þeir læra. Til dæmis, leyfðu þeim að velja með hverjum þeir vinna eða um hvaða efni þeir skrifa ritgerð. Þannig hafa þeir nokkurt frelsi en á sama tíma er hægt að halda uppbyggingu kennslustundanna.
Gefðu gagnlegar athugasemdir. Ef þú vilt hvetja nemendur þurfa endurgjöf þín að vera ítarleg, skýr og þroskandi. Ef þeir sjá hvar styrkleikar þeirra liggja og hvað þeir geta bætt, verða þeir áhugasamari um að læra eitthvað en ef aðeins er fjöldi og ein viðbrögð á skjölum þeirra. Gefðu þér tíma til að sýna nemendum að þér þyki vænt um einkunnir þeirra og námsferli.
- Ef þú hefur tíma geturðu skipulagt viðbragðsfundi með nemendum til að ræða framfarir þeirra. Með þessari einstöku athygli sýnir þú að þér þykir vænt um nemendurna og að þú vilt að þeir taki framförum.
Sýnið hvað þú býst við frá nemendum. Gefðu nemendum skýrar leiðbeiningar og dæmi til að sýna fram á það sem þú býst við af þeim. Ef nemendur vita ekki hvað þeir eiga að gera eru þeir minna áhugasamir um að gera sitt besta. Skýrar leiðbeiningar og kennari sem er tilbúinn að svara spurningum geta hjálpað til við að auka hvatningu þeirra.
- Gefðu þér tíma til að svara spurningum eftir að þú útskýrir verkefni. Stundum geta nemendur látið eins og þeir viti allt, en ef þú spyrð skýrra spurninga, kemstu að því að það er oft töluverð óvissa.
Hafðu námskrána fjölbreytta. Þó að það geti verið auðveldast á þínu sviði að kenna aðeins fyrirlestra eru nemendur áhugasamari ef námið lítur aðeins meira spennandi út. Skipuleggðu verkefni, taktu nemendur í tímum, sýndu myndbönd og bjóddu upp á öflugt forrit.
- Skýrt forrit þar sem fyrirfram er ákveðið hvað fjallað verður um á ákveðnum tímum getur verið mjög hvetjandi fyrir suma nemendur.

Ábendingar

Láttu þátttöku þína líta út eins og það segir sig sjálft. Hvort sem þú ert að tala, kenna, hlusta, snyrta skrifborðið eða lesa eitthvað skaltu ganga úr skugga um að það líti út fyrir að vera í gangi af sjálfu sér.
Ekki refsa öllum litlum hlutum. Nemendur þínir ættu að taka eftir því að það er mikilvægt að eitthvað sé lært en ekki að kennarinn hafi sérstakt vald.
Ekki hætta á samband kennara og nemanda. Ekki rekast á sem kærasta heldur haltu fjarlægð.
Ekki tala hægt eða segja orð of skýrt. Þetta gefur nemendum þá tilfinningu að þú haldir að þeir ráði ekki við eðlilegan hraða.
Ekki vera of hugsi.
Haltu óöryggi þínu eða tilfinningum fyrir sjálfum þér. Ekki sýna hvort þú eigir slæman dag og ekki láta nemendur sjá hvort þú ert reiður eða pirraður. Nemendur þurfa dæmi sem hægt er að byggja á. Svo ekki segja þeim frá persónulegum vandamálum þínum, heldur rekast á þau sem sterk.
Ef þú hefur tilhneigingu til að tala hægt, reyndu meðvitað að auka hraðann aðeins meðan á kennslustundum stendur.
Ekki hlæja of mikið og ekki hlæja að öllum bekknum. Brostu til ákveðins fólks annað slagið.