Efni.

• Að stíga
• Aðferð 1 af 6: Vinna með grunnskólabekkjum
• Aðferð 2 af 6: Vinna með grunnskóla
• Aðferð 3 af 6: Að viðhalda röð í yfirbyggingunni
• Aðferð 4 af 6: Að viðhalda röð í háskólanámi
• Aðferð 5 af 6: Að takast á við átök í kennslustofunni
• Aðferð 6 af 6: Að takast á við reiða nemendur í skólastofunni
• Ábendingar
• Viðvaranir

Kennarar læra góðar aðferðir til að viðhalda reglu í kennslustofunni meðan á náminu stendur og í vinnunni. Góðir kennarar laga grunntækni að sínum tímum. Þessar aðlaganir eru háðar tegund nemanda, námsgrein og reynslu. Að finna bestu aðferðirnar til að viðhalda reglu getur tekið langan tíma. En góðir kennarar eru alltaf að leita að nýjum, nýstárlegum leiðum til að tengjast nemendum sínum til að skapa skemmtilegt og öruggt námsumhverfi.

Að stíga

Aðferð 1 af 6: Vinna með grunnskólabekkjum

1. Ákveðið hvaða reglur eru mikilvægastar. Spyrðu sjálfan þig hvaða reglur tryggja skemmtilegt námsumhverfi og öryggi í kennslustofunni þinni. Komdu með reglur sem endurspegla þetta markmið. Þessar reglur eru mismunandi eftir aldri nemenda og námsgreinum sem þú kennir. Hér eru nokkur dæmi um reglur:
   • Komdu fram við aðra af virðingu.
   • Farðu vel með þig.
   • Gættu vel að eignarhaldi í kennslustofunni.
   • Réttu upp hönd ef þú vilt segja eða spyrja eitthvað.
2. Ekki velja meira en fimm línur fyrir skólastofuna þína. Þetta auðveldar nemendum að muna eftir þeim. Þessar reglur eiga við mismunandi aðstæður og gera það óþarfa að koma með mismunandi reglur fyrir hverja atburðarás.
3. Gakktu úr skugga um að nemendur þekki reglurnar. Gefðu þér tíma til að endurskoða þessar reglur fyrsta skóladaginn. Útskýrðu allar reglur. Nefndu dæmi um hvenær reglunum er fylgt eða er ekki fylgt.
4. Lýstu afleiðingunum. Segðu nemendum frá afleiðingum þess að fylgja ekki reglunum. Afleiðingunum má skipta í mismunandi áfanga svo sem viðvörun, farbann, snemmkoma í skólann, refsivinna, fara til skólastjóra o.s.frv.
   • Fyrir yngri nemendur er hægt að taka tímamörk eða truflun sem áfanga. Yngri nemendur sem trufla geta þurft að eyða nokkrum mínútum utan kennslustofunnar til að ná athygli sinni á ný. Þá geta þeir farið aftur í tíma.
5. Gerðu reglurnar sýnilegar. Settu upp veggspjald með reglunum í herberginu. Setja reglurnar á jákvæðan hátt. Til dæmis, segðu „Komdu fram við aðra af virðingu“ í staðinn fyrir „Ekki ýta við öðrum“.
6. Láttu nemendur gefa til kynna að þeir muni fylgja reglunum. Spurðu nemendur hvort þeir vilji gera samning við þig. Þú getur látið þá skrifa niður loforð sín, eða bara beðið þá um að rétta upp hönd. Þannig læturðu nemendur lofa því að þeir muni fylgja reglum.
   • Önnur leið til að fá nemendur til að taka þátt í reglunum er að biðja um inntak þeirra þegar þeir gera upp reglur fyrir bekkinn.
   • Gefðu þér tíma núna og þá til að ræða reglurnar við nemendurna.
7. Notaðu ómunnleg samskipti. Líkamstjáning eða aðrar aðferðir geta verið mjög gagnlegar þegar þú vilt vekja athygli nemendanna. Til dæmis er hægt að slökkva ljósin þegar það er kominn tími til að ljúka starfsemi.
   • Að benda á hlutina með höndunum virkar sérstaklega vel með leikskólabörnum. Með því að breyta líkams tungumáli af og til kemurðu í veg fyrir að nemendur þreytist á þeim.
8. Verðlaunaðu nemendur sem sýna góða hegðun. Settu jákvætt dæmi um góða hegðun með því að láta nemendur vita að þeir hafa fylgt reglunum. Með því að sýna nemendum góða hegðun munu þeir vita hvernig þeir eiga að haga sér á þann hátt.
   • Vertu viss um að verðlauna mismunandi nemendur. Verðlaunaðu ekki alltaf sama nemendaparið.
9. Taktu foreldra þátt eins snemma og mögulegt er. Ef vandamál eru við að halda reglu í grunnskóla getur verið gagnlegt að kalla til foreldra viðkomandi barns. Íhugaðu að gera þetta áður en það er alvarlegt vandamál. Snemmtæk íhlutun getur komið í veg fyrir að barn sýni erfiða hegðun.
10. Kenndu nemendum að eiga samskipti sín á milli. Hvetjum til jákvæðra samskipta með því að kenna nemendum hvernig á að takast á við ágreining og misskiptingu. Að vita hvernig á að takast á við samskipti af þessu tagi getur hjálpað til við að forðast hugsanleg vandamál við að halda reglu.
    • Til dæmis að ræða hvernig nemendur ættu að biðja hvort annað um leyfi til að taka eitthvað frá hinum. Nemandinn ætti að horfa beint á hina aðilann og bíða eftir því að hann eða hún hlusti og eftir það má spyrja kurteislega.
    • Kenndu nemendum hvernig á að takast á við ágreining. Láttu þau til dæmis líta rólega á hvort annað og segja: "Ég skil hvernig þér líður." Þá getur nemandinn skýrt álit sitt í rólegheitum.

Aðferð 2 af 6: Vinna með grunnskóla

1. Skilgreindu væntingar varðandi hegðun með því að beita svokölluðu CHAMPS líkani. CHAMPS líkanið er leið til að skilgreina hvernig þú býst við að nemendur hagi sér í tímum. Þessi nálgun á vel við í mismunandi aðstæðum og með mismunandi námsmarkmið. Notaðu eftirfarandi atriði til að leiðbeina þér við að móta hvernig nemendur geta lokið tiltekinni virkni með góðum árangri og með góða hegðun:
   • C - Samtal: Geta nemendur talað á meðan á þessu verkefni stendur? Með hverjum? Og um hvað?
   • H - Hjálp: Hvernig ættu nemendur að gefa til kynna að þeir þurfi hjálp?
   • A - Virkni: Hver er tilgangurinn með þessari starfsemi?
   • M - Hreyfing: Meðan á þessari athöfn stendur, mega nemendur standa upp frá sínum stað?
   • P - Þátttaka: Hvernig munu nemendur sýna fram á að þeir taki þátt?
   • S - Árangur: Ef nemendur uppfylla væntingar CHAMPS líkansins, ættu þeir að ljúka verkefninu með góðum árangri með góðum árangri.
2. Haltu venjum og uppbyggingu í kennslustofunni. Nemendur ættu að vita við hverju þeir eiga að búast í tímum. Vissulega þakka nemendur á framhaldsskólastigi að þekkja væntingarnar og mörkin. Það er mikilvægt að fylgja ákveðinni rútínu. Hafðu bekkinn þinn tiltölulega uppbyggðan svo að nemendur viti hvað er að koma.
3. Varamaður annað slagið. Framhaldsskólanemar hafa tilhneigingu til að vera annars hugar. Það er gott að breyta um rútínu annað slagið með sjálfsprottnum og óvæntum athöfnum. Þeir meta virka námsreynslu sem kemur hvergi fram.
4. Byggðu upp samband við nemendur þína. Nemendur þínir eru forvitnir og forvitnir um þig og sögur af lífi þínu. Auðvitað ættirðu ekki að deila öllu en með því að segja sögur af þér annað slagið verðurðu að raunverulegri manneskju í augum nemendanna sem þeir geta tengst. Öfugt, þú þarft einnig að kynnast nemendum þínum. Ef þeim finnst þú vera að gæta hagsmuna þeirra eru þeir líklegri til að bera virðingu fyrir þér og haga þér vel.
5. Hafa jákvætt viðhorf. Líttu á hvern dag sem nýtt tækifæri til að ná árangri í skólastofunni þinni. Framhaldsskólanemar geta sýnt mjög breytilegar tilfinningar á þessum aldri og með því að vera áfram þolinmóður og jákvæður muntu njóta vinnunnar miklu meira.
6. Talaðu með venjulegri rödd. Ef þú talar í venjulegum tón svara nemendur venjulega með því að tala í venjulegum tón og í meðallagi hljóði. Ef kennslustofan er hávær skaltu ekki bregðast við með því að tala hærra. Þess í stað ættirðu að tala með venjulegri rödd svo að nemendur sjálfir verði að lækka röddina til að heyra í þér. Þú getur líka bara beðið þar til nemendurnir eru rólegir.
7. Úthlutaðu setusvæðunum aftur einu sinni í mánuði. Úthlutaðu nýjum sætum fyrir nemendur þína í hverjum mánuði. Þannig munu allir sitja við hlið nýs námsmanns sem getur útrýmt einhverjum hegðunarvandamálum. Tilnefnið nýja staði með því að setja nafnakort á hvert borð.
8. Hafðu skólastofuna snyrtilega og snyrtilega. Að hafa vel skipulagða kennslustofu hjálpar einnig nemendum að haga sér snyrtilegri. Ef bekkurinn er sóðalegur eða illa skipulagður geta nemendur tekið þig minna alvarlega.
9. Undirbúa grípandi kennslustundir. Ein auðveldasta leiðin til að halda reglu er að kenna spennandi kennslustundir. Ef kennslustundir þínar eru óljósar, skipulögð eða ekki nógu þátttakandi fyrir nemendur missa þeir athyglina. Taktu þátt í nemendum þínum og haltu þeim einbeittum með því að flytja kennslustundir sem vekja áhuga.
10. Ganga í gegnum kennslustofuna. Haltu áfram að flytja um kennslustofuna þegar þú kennir og þegar nemendur taka þátt í hópverkefnum eða einstökum verkefnum. Nemendur taka síðan eftir því að þú tekur þátt í framförum þeirra. Bjóddu hjálp og vísbendingar ef nemendur eiga í erfiðleikum.

Aðferð 3 af 6: Að viðhalda röð í yfirbyggingunni

1. Komdu fram við nemendur af virðingu. Sama hversu gamlir nemendur eru, allir eiga skilið að vera meðhöndlaðir af virðingu. Nemendur þínir verða því líklegri til að koma fram við þig af virðingu.
2. Kynntu þér nemendur. Sýndu nemendum þínum áhuga með því að kynnast þeim. Vertu viss um að þú þekkir nöfn þeirra. Spurðu þá spurninga til að læra meira um þær.
   • Hafðu samt í huga að þú ættir ekki að verða náinn vinur nemenda þinna. Það er mikilvægt að vera nokkuð fráleitur til að viðhalda valdi þínu í kennslustofunni. Annars geta nemendur komið til þín í sérstakar meðferðir eða greiða, sérstaklega þegar vandamál eru við að viðhalda reglu.
3. Taktu nemendur þátt. Ef nemendur þínir taka þátt í námskránni taka þeir meiri ábyrgð á hegðun bekkjarins. Búðu til spennandi kennslustundir og fella skemmtilegar athafnir til að halda nemendum þátt.
   • Tökum til dæmis einfaldar kannanir í tímum til að sjá hvað nemendum finnst um tiltekið vandamál.
4. Hjálpaðu nemendum að vinna að félagslegum tilfinningalegum hæfileikum sínum. Jafnvel þó að þessir nemendur séu unglingar getur samt verið nauðsynlegt að vinna að félagslegum tilfinningalegum hæfileikum. Hjálpaðu nemendum að leysa vandamál með vinum og bekkjarfélögum.
   • Til dæmis, ef nemandi hegðar sér illa eða reiðir öðrum nemanda, hjálpaðu þeim að komast að eigin leiðum til að koma með þroskandi lausn.
5. Vertu sanngjarn og stöðugur. Komdu fram við hvern nemanda jafnt. Jafnvel þó að þú hafir uppáhaldsnemendur skaltu ekki sýna þá ennþá. Komdu fram við alla jafnt.
6. Hafa jákvætt viðhorf. Líttu á hvern dag sem nýtt tækifæri til að ná árangri í skólastofunni þinni. Aldrei gera ráð fyrir versta nemendunum.
7. Ganga í gegnum kennslustofuna. Haltu áfram að fara um kennslustofuna þegar þú kennir og þegar nemendur taka þátt í hópverkefnum eða einstökum verkefnum. Nemendur taka síðan eftir því að þú tekur þátt í framförum þeirra. Bjóddu hjálp og vísbendingar ef nemendur eiga í erfiðleikum.
8. Ekki niðurlægja nemendur. Þegar þú talar við nemandann um að halda reglu og sýna góða hegðun, ekki gera það á þann hátt að þú niðurlægir nemandann. Taktu nemandann til hliðar um stund eða talaðu við hann utan kennslustofunnar. Ekki nota augnablikið til að skammast nemandans með samnemendum sínum.

Aðferð 4 af 6: Að viðhalda röð í háskólanámi

1. Settu reglurnar í kennsluáætlun þína. Í háskólanámi eru aðallega fullorðnir nemendur sem ekki þarf að segja til um hvernig þeir eigi að haga sér. Hins vegar er góð hugmynd að skýra reglurnar sem gilda í skólastofunni þinni.
   • Til dæmis er hægt að setja umræðureglur með. Að tala saman af virðingu og ráðast ekki persónulega geta verið dæmi um þetta.
   • Þú getur einnig velt fyrir þér að taka til stefnu varðandi svik, notkun tækni, skila skýrslum osfrv.
   • Fáðu upplýsingar frá stofnun þinni um rétt orðalag almennrar stefnu varðandi háskólanám.
2. Talaðu um reglurnar þínar á fyrsta degi námskeiðsins. Gerðu það strax ljóst hverjar væntingar þínar eru varðandi kennslu. Nefndu dæmi um hvernig þessar reglur endurspeglast í framkvæmd og hvernig þú munt framfylgja afleiðingum.
3. Líttu og hagaðu þér fagmennsku. Ef þú vilt láta taka þig alvarlega af nemendum þínum er mikilvægt að þú lítur út og hagir þér faglega. Að birtast of frjálslegur getur orðið til þess að nemendur efast um vald þitt.
   • Bara vegna þess að þú verður að taka upp faglegt viðhorf þýðir ekki að þú verðir að vera algjörlega aðgengilegur nemendum þínum. Þú getur virkilega sagt eitthvað um sjálfan þig sem gerir þig mannlegri, svo að nemendur skilji þig aðeins meira.
4. Kynntu þér nöfn nemendanna. Fyrirlestrasalir og kennslustofur eru oft fylltir með fullt af nafnlausum nemendum. Þetta gerir leiðbeinandann og námsmanninn fjarlægan, svo að nemendur finni ekki fyrir hlutunum. Ef þú getur kallað nemendurna með nöfnum þeirra skapar þú námsumhverfi sem vekur áhuga þeirra.
5. Kannaðu pöntunarvandamálin áður en þú grípur inn í. Ef nemandi truflar kennslustundir með því að vera ítrekað of sein, spyrðu sjálfan þig hverjar gætu verið ástæðurnar fyrir þessu. Taktu nemandann til hliðar eftir kennslustund eða talaðu við þá á skrifstofutíma. Það getur verið að nemandinn hafi starf sem kemur í veg fyrir að hann eða hún geti verið í tímum á réttum tíma. Í þessu tilfelli geturðu gert undantekningu eða þú getur ráðlagt þessum nemanda að taka bekkinn með öðrum kennara í einu sem hentar betur.
6. Haltu pappírsvinnu tengdum pöntunarmálum. Ef þú ert að fást við pöntunarmál, vertu viss um að skrá öll skref sem stigin eru. Hafðu samband við stjórnsýslufólk eða umsjónarmann til að fá upplýsingar um viðeigandi verklag við meðferð pöntunarmála innan deildar þinnar.

Aðferð 5 af 6: Að takast á við átök í kennslustofunni

1. Notaðu LEAST kerfið. LEAST kerfið var þróað til að veita kennurum stefnu til lausnar átaka í kennslustofunni. Byrjaðu á fyrsta skrefi og farðu yfir í næsta ef þörf krefur. Farðu í gegnum skrefin eitt af öðru til að takast á við átök í tímum.
   • L.: Láttu það vera. Ef truflunin í kennslustofunni er ekki svo mikil og ólíklegt að hún komi aftur, þá skaltu láta hana fara.
   • E: Enda aðgerðina óbeint. Ef nemandi truflar kennslustund, láttu hann eða hana vita að þú sért meðvitaður um það. Gerðu biblíulega bendingu eins og að lyfta augabrúnum, veifa hendinni eða ganga upp að nemandanum.
   • a: Mæta betur. Biddu nemandann um að tjá sig um vandamálið. Spurðu hvað er að gerast og hverjir eiga í hlut.
   • S.: Stafaðu leiðbeiningar. Minntu nemandann á reglurnar og afleiðingarnar. Vertu tilbúinn að sýna afleiðingarnar ef nauðsyn krefur eftir að hafa varað við nemandanum.
   • T.: Meðhöndla framfarir nemenda. Gerðu athugasemdir við pöntunarvandann. Skrifaðu niður hvað gerðist, hver átti í hlut, hvenær það gerðist og hver viðbrögð þín voru.
2. Halda ró sinni. Það besta í átökum er að halda ró sinni. Ekki tjá neikvæðar eða reiðar tilfinningar til nemenda. Í staðinn skaltu bara vera rólegur. Talaðu með venjulegri rödd.
   • Að anda djúpt nokkrum sinnum getur hjálpað þér að róa þig.
3. Meðhöndla átök fjarri öðrum nemendum. Taktu nemandann út úr kennslustofunni til að ræða átökin. Þetta fjarlægir nemandann frá beinu líkamlegu ástandi. Það mun einnig taka hann frá samnemendum sínum sem geta verið að leggja sitt af mörkum við pöntunarvandann.
   • Láttu ekki aðra nemendur taka þátt í átökunum.
4. Ekki rökræða við nemendur. Vertu hlutlausi flokkurinn meðal nemenda. Ef nemandi fer að rífast, ekki falla fyrir því. Taktu frekar rólegt viðhorf.
   • Ef nemandinn heldur áfram að rífast segðu honum að þú munt ræða það eftir kennslustund. Þetta mun binda enda á átökin tímabundið.
5. Notaðu átökin sem námstækifæri. Ef rifrildi koma upp í tímum skaltu tala um það í næstu kennslustund. Spurðu nemendur hvernig þeir hefðu tekist á við rökin. Biddu þá að hugsa um hvernig þeir geta sýnt skilning fyrir andstöðu.
   • Sérstaklega þegar kemur að viðkvæmum viðfangsefnum getur þetta virkað vel. Ef umræða verður of hörð skaltu biðja nemendur um að þegja vandamálið þegjandi stund. Spurðu þá af hverju þeir telja að umræðan hafi orðið svona hörð.

Aðferð 6 af 6: Að takast á við reiða nemendur í skólastofunni

1. Komdu hinum nemendunum í öryggi. Ef nemandi verður árásargjarn er fyrsta forgangsverkefnið þitt að koma hinum nemendunum í öryggi.
   • Ef það er einelti í kennslustofunni skaltu læra aðferðir til að berjast gegn einelti.
   • Þú gætir viljað íhuga að hætta í bekknum fyrr ef ástandið fer úr böndunum.
2. Vertu rólegur og hlutlaus. Ekki taka þátt með nemandanum fyrr en hann eða hún hefur róast. Vertu rólegur sjálfur og ekki taka afstöðu.
3. Ekki snerta nemandann. Það getur verið eðlilegt að leggja höndina á öxl nemandans um stund og reyna að róa hann eða hana. Þegar einhver er reiður er þó stundum óljóst hvernig hann bregst við einhverju slíku. Haltu fjarlægð frá nemandanum.
4. Láttu nemanda fá hjálp. Ef ástandið hefur farið úr böndum skaltu biðja annan nemanda um hjálp. Með stuðningi annars kennara eða valdsmanns er líklega auðvelt að ná tökum á ástandinu.
5. Skjalaðu atvikið. Ef það er erfiður atburður eins og ofbeldisfullur eða of reiður námsmaður þarftu að fylgjast með því sem gerist. Skrifaðu niður hvað gerðist strax eftir atvikið. Inniheldur smáatriði um hvað gerðist, hvar það gerðist, hver átti í hlut o.s.frv.
   • Gefðu stjórn þinni afrit af þessari athugasemd. Haltu öðru eintaki ef foreldrar vilja sjá það.
6. Hafðu samband við foreldra nemandans. Ef um alvarlegt atvik var að ræða þarftu líklega þú eða skólastjóri að hafa samband við foreldra nemandans. Segðu þeim frá því sem raunverulega gerðist. Ekki af eigin áliti. Takmarkaðu það við staðreyndir.
7. Ræddu atvikið við nemendur þína. Notaðu átökin sem námstækifæri. Þetta er líka góður tími til að fullvissa nemendur þína um að þeir séu öruggir í skólastofunni sinni.

Ábendingar

• Hafðu þekkingu á leiðbeiningum skólans. Gakktu úr skugga um að bekkjarstefna og reglur séu í samræmi við reglur skólans. Þetta á einnig við um afleiðingar þess að brjóta reglur.
• Ef þér finnst erfitt að viðhalda röð og reglu í bekknum þínum skaltu biðja skólastjóra eða samstarfsmenn um tillögur um vel starfandi nálgun.
• Fjöldi námskeiða á netinu er til um að halda röð í bekknum. Spurðu skólastjóra eða umsjónarmann hvort skólinn þinn endurgreiðir vinnustofur af þessu tagi.

Viðvaranir

• Vita hvað á að gera ef til átaka eða skipulagsmála kemur sem ógnar að hrörna í ofbeldi.