Höfundur:
Clyde Lopez
Sköpunardag:
20 Júlí 2021
Uppfærsludagsetning:
1 Júlí 2024
Efni.
- Skref
- Aðferð 1 af 3: Spurningar barna heima
- Aðferð 2 af 3: Hvernig á að búa til aðlaðandi umhverfi
- Aðferð 3 af 3: Vinna að spurningunum í hóp
Börn eru náttúrulega forvitin. Með því að spyrja spurninga hafa þeir samskipti við umheiminn og þróa gagnrýna hugsunarhæfileika. Það getur verið erfitt að halda í við þessar spurningar og búa til stuðningsumhverfi sem hvetur börn til að spyrja spurninga og vera forvitin. Hvetja börn til að spyrja spurninga í ýmsum aðstæðum - heima, á leikskóla og í skóla, í kirkjunni, fyrir framan aðra, á ýmsum uppákomum og í ruglingslegum aðstæðum.
Skref
Aðferð 1 af 3: Spurningar barna heima
1 Leyfðu forvitni. Fullorðnir sjá heiminn oft með reyndum augum en börn hafa venjulega sína fyrstu reynslu. Vegna þessa hegða mörg börn sér rannsakandi og eru oft hissa á því sem er að gerast í kringum þau. Þeir spyrja spurninga af ekta forvitni, ekki af löngun til að plaga fullorðna. Hvettu börnin til að spyrja spurninga og hvetja til forvitni þeirra með því að bregðast við "Vá! Þvílík spurning frá forvitnum krakka!" og síðara svarið. Þetta mun auðvelda barninu að skilja að spurningar þess eru vel þegnar. - Líta ber á spurningar sem tækifæri til að vekja áhuga barnsins á áhugaverðu samtali.
2 Ekki hindra barnið þitt í að spyrja spurninguna „Hvers vegna?“. Slíkar spurningar pirra fullorðna oft en það er mikilvægt fyrir börn að læra að skilja orsakir og afleiðingar. Til dæmis, ef þú biður dóttur þína um að gera eitthvað, þá getur hún velt því fyrir sér hvers vegna slíkt verkefni er mikilvægt eða af hverju að haga sér á ákveðinn hátt. Ekki koma í veg fyrir að börn spyrji svona spurninga. - Það er mikilvægt fyrir börn að skilja hvers vegna ákveðnir atburðir eiga sér stað, hvers vegna það er mikilvægt að finna til öryggis og læra. Mundu að barnið er rétt að byrja að safna farangri sínum með upplýsingum.
- Ekki hika við að segja að þú veist ekki svarið. Ef barn spyr spurningar sem þú hefur ekki svar við, þá er í lagi að segja: "Satt best að segja, ég veit það ekki!" Biddu síðan barnið þitt um að finna svarið á eigin spýtur, eða segðu „Við skulum reikna það út saman“ til að sýna hvernig á að leita svara og hvaða heimildum er best að nota.
3 Þakka spurningar barna. Ef spurningar barna pirra þig auðveldlega eða pirra þig getur barnið haldið að þú viljir ekki svara þeim eða að það sé slæmt að spyrja spurninga. Í slíkum aðstæðum er mikilvægt að gefa hvetjandi svör til að sýna honum mikilvægi spurninganna. Barnið ætti að vera frjálst að spyrja spurninga en ekki vera feiminn við forvitni sína. - Ef spurningin er spurð á röngum tíma, lofaðu þá að svara henni síðar. Haltu loforði þínu, jafnvel þótt þú þurfir að setja áminningu í símann til að gera það.
4 Spyrðu barnið þitt spurninga. Byrjaðu að spyrja spurninga til að hvetja barnið þitt til að gera slíkt hið sama. Þegar þú hefur heyrt spurningu frá barni skaltu spyrja spurningarinnar sem svar. Barnið þitt þarf að læra að hugsa gagnrýnt og vera skapandi. Svör þín við spurningum þínum munu hjálpa barninu þínu að þróast félagslega, tilfinningalega og vitrænt. - Taktu frumkvæðið og spyrðu spurninga meðan á kennslustund stendur. Til dæmis, þegar þú ert að leika þér með lest, spyrðu: „Hvers vegna þurfum við lestir? Hvernig notum við þau? Hvert fara þeir? "
- Ef barnið spyr: „Hvers vegna er barnið að gráta?“ Segðu þá: „Hvað heldurðu að gæti hafa komið honum í uppnám? Haltu áfram að hugsa: "Til dæmis, hvað getur komið þér í uppnám?"
Aðferð 2 af 3: Hvernig á að búa til aðlaðandi umhverfi
1 Örugg skilyrði. Börn þurfa að vita að það er í lagi að spyrja spurninga, svo enginn mun dæma þær eða gagnrýna þær. Það er mikilvægt fyrir feimin og óörugg börn að vita að það eru engar „slæmar“ spurningar. Ekki tjá skoðun þína á málinu og ekki leiðrétta barnið. Minntu börnin á að spyrja spurninga sem þau vita ekki svarið við. - Önnur börn segja kannski: "Þetta er heimskuleg spurning." Færðu fókusinn og sannfærðu börnin um að allar spurningarnar séu mikilvægar.
2 Verðlaun fyrir spurningar. Oft eru börn verðlaunuð fyrir að svara rétt, ekki spyrja spurninga. Færðu fókusinn á mikilvægi spurninganna. Hvetjið barnið til að spyrja spurninga, jafnvel þó það sé bara munnlegt lof. Börn þurfa að skilja að það er mikilvægt að læra efni af forvitni, ekki bara góðum einkunnum. Þessi nálgun veitir hærra stig hugsunar og skilnings. - Segðu til dæmis: „Mér þykir vænt um að þú spyrð spurninga. Við skulum skoða þetta efni. ” Þú getur líka sagt: "Vá, þetta er frábær spurning!"
3 Ekki flýta barninu. Í fyrstu eiga sum börn erfitt með að koma með spurningar. Þetta er fínt. Gefðu þeim tíma til að hugsa um nýjar hugmyndir. Þú getur stillt sérstaka „klukkustund af spurningum“ þannig að á þessum tíma getur þú hugsað um hvaða spurningar þú getur spurt. - Í fyrstu skaltu ekki takmarka þau í tíma og leyfa börnunum að hugsa um spurningar sínar.
4 Óræðar spurningar. Börn spyrja oft spurninga sem fullorðnir telja óskynsamlega eða óviðeigandi, sérstaklega á almannafæri. "Hvers vegna er þessi stelpa í hjólastól?" eða "Af hverju er húð þessarar manneskju annar litur?" Ekki skammast barna fyrir slíkar spurningar og ekki biðja þau um að tala rólegri. Eftir þetta getur barnið skammast sín, feimið eða hrætt við að spyrja spurninga. Gefðu bara beint svar svo barnið hafi ekki áhyggjur af spurningunni. - Þú gætir sagt: „Ekki er allt fólk eins. Hefurðu tekið eftir því að sumir eru með gleraugu, sumir hafa hrokkið hár og aðrir með litrík augu? Sérhver manneskja er einstök. Húðlitur er einn af valkostunum til að greina á milli fólks, en það þýðir ekki að þeir séu gjörólíkir í sál sinni “.
5 Ekki koma með dæmi. Dæmi virðast geta hjálpað barninu að koma með spurningar en þau leiða börnin alltaf á ákveðna leið. Það er betra ef þeir spyrja frumlegra spurninga án takmarkana. Það er í lagi ef barnið á erfitt með að koma með spurningu. Ef þú biður um hjálp, segðu eftirfarandi: „Spurning þín gæti byrjað á orðinu hvað, hvenær eða hvernig”. - Þú getur líka sagt „Ég vil heyra hvað þú komst með. Þú þarft ekki að fylgja neinum reglum þegar þú spyrð spurninga. Spyrðu rólega um það sem vekur áhuga þinn “.
Aðferð 3 af 3: Vinna að spurningunum í hóp
1 Skiptu börnunum í hópa. Hópastarf kennir börnum að vinna saman, ræða hugmyndir hvors annars og þróa sköpunargáfu. Það er í lagi ef hóparnir sýna mismunandi niðurstöður. Það er engin þörf á að flýta hóp barna ef þeim finnst erfitt að koma með spurningar fljótt. Minntu þá á hvað þeir eiga að gera og fylgstu með framförum þeirra. - Hvetja hvert barn til að taka þátt í hópastarfi en ekki þrýsta á það. Þú þarft ekki að slá inn þátttökustaði til að halda krökkunum áhuga. Þessi nálgun getur æst feiminn og feiminn börn.
2 Hvetja til spurninga um ný efni. Þegar byrjað er á nýju efni, spyrðu börnin hvaða spurningar þau myndu vilja fá í lok lotunnar. Hvetja börn til að hafa áhuga á efninu og vera forvitin um ný efni. - Til dæmis, meðan þau rannsaka vísindaferlið, geta börn spurt: "Hvenær ætlum við að nota þetta?", "Mun það hjálpa mér að skilja efnið betur?", "Er hægt að nota það í lífinu?"
3 Breyttu spurningunum í leik. Börn elska leiki, þannig að fyrirspurnartími getur verið fjörugur. Þeir ættu að skemmta sér. Notaðu spurningar á leikandi hátt. Bjóddu hópnum að leysa vandamálið með því að spyrja spurninga. - Hér eru nokkur dæmi: „Hvernig get ég opnað ótvíræða spurningu?“, „Hvernig geri ég spurningu úr fullyrðingu?“, „Hvernig finn ég frekari upplýsingar með því að spyrja spurninga?“.
4 Afvegaleiða frá svörum. Þegar það er spurning hefur barnið (eða önnur börn) eðlilega tilhneigingu til að svara því. Mæli með því að leita ekki svara, heldur vinna saman að nýjum spurningum. Leiðið börnin varlega. - Segðu: „Við höfum ekki fengið svörin ennþá. Nú þurfum við að einbeita okkur að því að koma með áhugaverðar spurningar.
