Efni.

• Skref
• Aðferð 1 af 3: Gefðu gott fordæmi
• Aðferð 2 af 3: Notaðu jákvæða styrkingu
• Aðferð 3 af 3: Byggja traust
• Ábendingar

Jákvætt kennslustofa er nauðsynlegt fyrir börn að læra og þroskast vel. Rannsóknir sýna að jákvætt andrúmsloft bætir árangur nemenda og hjálpar til við að byggja upp sjálfsálit. Að búa til jákvætt kennslustofa í skólastofunni krefst áreynslu bæði af hálfu kennarans og nemendanna sjálfra. Sýndu gott fordæmi og hvattu börn til að hvetja til jákvæðrar hegðunar svo þú getir skapað stuðningsumhverfi í kennslustofunni.

Skref

Aðferð 1 af 3: Gefðu gott fordæmi

1. 1 Vertu alltaf jákvæður. Mikilvægasta tækið sem þú sem kennari getur notað til að búa til jákvætt kennslustofuumhverfi eru fyrirmyndir. Að vera jákvæður þýðir ekki að vera hamingjusamur allan tímann. Það þýðir frekar að nálgast hvert mál á jákvæðan og uppbyggilegan hátt.
   • Það eru nokkrar leiðir til að gefa frá sér jákvæðni, svo sem að heilsa bekkjarfélögum með brosi á morgnana.
   • Einnig að takast á við erfið mál á jákvæðan hátt. Til dæmis, ef eitthvað slæmt gerist skaltu tala við bekkjarmeðlimi um hvernig þeir geta hjálpað. Eða ræddu um að sorg sé eðlileg tilfinning og að þú ættir ekki að gera lítið úr einhverjum fyrir að tjá tilfinningar á heilbrigðan hátt.
2. 2 Sýndu dæmi um góða félagsfærni. Nemendur hafa tilhneigingu til að líkja eftir hegðun kennarans. Ef þú reiðist yfir slæmri hegðun nemandans munu börnin halda að þannig ættir þú að bregðast við vonbrigðum og gera það sama. Á hinn bóginn, ef þú hefur sjálfsstjórn til að horfast í augu við gremju, munu nemendur fylgja fordæmi þínu.
   • Samkennd, umburðarlyndi, þolinmæði og áhrifarík samskipti eru mikilvæg jákvæð félagsleg færni.
   • Hér er dæmi um áhrifarík samskipti og þolinmæði: ef nemandi truflar kennslustund skaltu ekki hunsa óviðeigandi hegðun fyrst og öskra síðan á hana reiðilega. Betra að biðja nemandann í rólegheitum um að virða þann tíma sem kennslustundum er ætlaður. Ef hann heldur áfram að vera ögrandi skaltu segja honum að þú þurfir að senda hann á skrifstofu skólastjórans og að þú komir aftur seinna til að ræða vandamálið.
   • Þú getur líka hrósað nemendum sem sýna góða félagsfærni og merkt hegðun sína sem fyrirmyndir.
3. 3 Notaðu sterkar fyrirmyndir. Kynntu hegðun sem er algeng í samfélaginu inn í kennslustofuna. Því fleiri fyrirmyndir sem nemendur þínir sjá frá mismunandi lífsstílum, því betur munu þeir skilja að hægt er að beita góðu viðhorfi við allar aðstæður.
   • Til dæmis skaltu bjóða kvenkyns lögregluþjóni eða slökkviliðsmanni frá skrifstofunni á staðnum í bekkinn og biðja þá um að deila því hvernig þeir takast á við erfiðu þætti starfs síns en halda jákvæðu viðhorfi.

Aðferð 2 af 3: Notaðu jákvæða styrkingu

1. 1 Komið auga á dæmi um góða hegðun. Ef þú bendir á þessi dæmi munu þeir læra að þekkja hegðunina sem er hvattur til og munu leitast við að tileinka sér hana. Annars skilja þeir ekki hvers konar hegðun þeir þurfa að sækjast eftir.
   • Ef nemandi gerir góðverk, eins og að hjálpa bekkjarfélaga sínum eða leysa deilur með friðsamlegum hætti, einbeittu þér annaðhvort að einstöku barni eða allri bekknum.
   • Til dæmis, ef nemandi styður bekkjarfélaga sinn sem er lagður í einelti, merktu við aðgerðirnar síðar og segðu: "Þetta er dæmi um góða hegðun sem lætur alla líða ánægðari og þægilegri."
2. 2 Lofið góðverk. Þetta mun veita þér aukna hvatningu. Hrós mun hjálpa nemandanum að skilja að hann hefur gert góðverk og hjálpað bekknum að fara í rétta átt.
   • Til að hrós sé árangursríkt verður það að vera sérstakt, einlægt og í samræmi við menningarviðmið samfélagsins.
   • Til dæmis, ef nemandinn skrifar áhugaverða ritgerð, hrósaðu nemandanum fyrir að nota efnið um efnið sem fjallað er um (segðu „Mikil umskipti frá inngangi að aðalhluta“). Vertu viss um að tala heiðarlega og ekki lofa nemandann fyrir framan bekkinn ef það veldur þeim óþægindum.
   • Það er mikilvægt að hrósa ekki aðeins árangri heldur einnig viðleitni. Ef nemandinn er í erfiðleikum með að ljúka verkefninu skaltu meta viðleitni þeirra og hvetja þá til að gefast ekki upp.
3. 3 Hvetjið nemendur ykkar til að hvetja hver annan. Kynning þarf ekki að koma frá þér einum! Segðu nemendum að hrósa hver öðrum þegar þeir taka eftir jákvæðri hegðun. Þú getur einnig kynnt venjuna um að gefa hvert öðru endurgjöf.
   • Til dæmis skaltu biðja nemendur um viðbrögð við kynningu bekkjarfélaga.
4. 4 Forðastu að vera refsað. Með öðrum orðum, ekki refsa nemendum fyrir slæma hegðun - í staðinn, verðlauna fyrir gott. Annars mun það valda gremju og vantrausti á milli þín og nemandans auk þess að draga úr sjálfsmynd nemenda. Skipta um refsingar fyrir umbun þegar hægt er.
   • Til dæmis, ef þú ert með óhlýðinn nemanda, reyndu að hrósa honum fyrir góða hegðun í stað þess að skamma hann fyrir slæma hegðun.
   • Ef þú verður að refsa nemanda skaltu gera það augliti til auglitis til að skamma hann ekki fyrir bekknum. Þetta mun láta hann vita að þú berð virðingu fyrir honum sem persónu, jafnvel þótt þú sért í uppnámi við hegðun hans.

Aðferð 3 af 3: Byggja traust

1. 1 Lærðu nemendur þína betur. Nemendur eru líklegri til að haga sér af kostgæfni ef þeim finnst kennarinn meta þá sem einstaklinga. Til að byggja upp tengsl við nemendur þína skaltu hafa samskipti við þá í óformlegum aðstæðum (til dæmis fyrir og eftir kennslustund) og nota kennsluaðferðir sem hvetja þá til að deila persónulegum skoðunum og reynslu með bekknum.
   • Til dæmis, áður en kennsla hefst, stendur við dyrnar og heilsar hverjum bekkjarmanni með nafni þegar þeir koma inn í herbergið. Á mánudagsmorgun, biðjið börnin að deila einhverju skemmtilegu sem þau gerðu um helgina.
2. 2 Deildu lífi þínu með nemendum. Að byggja upp sambönd er tvíhliða. Það er ekki nóg að sýna nemendum áhuga, það er líka mikilvægt að deila þætti lífs þíns. Þetta mun hjálpa þeim að líða eins og þeir þekki þig sem persónu en ekki bara sem valdsmann.
   • Ekki ofleika það með því að deila upplýsingum. Til dæmis, ef þú ert kominn aftur úr fríi með vinum geturðu talað um staðina sem þú heimsóttir, en þú ættir ekki að nefna drykkju eða djamm.
3. 3 Notaðu húmor. Húmor er nauðsynlegur til að búa til jákvætt umhverfi í kennslustofunni. Það mun hjálpa nemendum að líða vel og vel. Settu húmor inn í kennslustundina þína og notaðu hana á hverjum degi.
   • Til dæmis, byrjaðu hverja starfsemi með teiknimyndasögu. Svo í teiknimyndasögunum „Calvin og Hobbs“ eru margar lærdómsríkar aðstæður sem hægt er að ræða við nemendur.
   • Vertu viss um að grínast með jákvæðum hætti og forðast kaldhæðni.
4. 4 Halda fundi í kennslustofunni. Bekkjarfundir gera nemendur meira þátttakendur. Settu af tíma fyrir vikulega bekkjarfund þar sem nemendur geta frjálslega rætt hvað það þýðir að hafa jákvætt kennsluumhverfi.
   • Byrjaðu fundinn á því að ræða þessar spurningar: "Hvers vegna er mikilvægt að virða menningu annarra?"
   • Notaðu vald þitt sem kennara til að milda heitar umræður. Hvetja til jákvæðrar og uppbyggilegrar umræðu.
5. 5 Kenndu reglurnar og fylgdu þeim. Nemendur munu hegða sér öruggari, jákvæðari og afslappaðri ef þeir vita til hvers er ætlast af þeim í bekknum.
   • Vertu viss um að gera reglurnar auðvelt að skilja. Til dæmis, í stað ágripsins, „Vertu agaður“, segðu „Ekki rísa úr sætunum þegar kennarinn er að tala“.
   • Ef þú leyfir nemendum þínum að taka þátt í að búa til reglurnar munu þeir hafa meiri áhuga á þeim og munu fylgja þeim strangari.
6. 6 Gefðu hverjum nemanda ábyrgð. Þegar nemendur bera ábyrgð í kennslustofunni eru þeir hvattir til að viðhalda jákvæðu andrúmslofti. Gakktu úr skugga um að hvert barn beri ábyrgð á ákveðnum þáttum bekkjarins.
   • Til dæmis, ef þú ert með fisk á skrifstofunni þinni, gætirðu falið einum nemanda að sjá um að gefa þeim að borða og öðrum til að sjá um að halda fiskabúrinu hreinu.
   • Gakktu úr skugga um að allir krakkar beri jafna ábyrgð. Ef þér vantar verkefni skaltu setja upp vaktáætlun.
7. 7 Þróa mismunandi hæfileika í kennslustofunni. Mikilvægt er að viðhalda jafnvægi meðan á kennslustundum stendur svo nemendur með mismunandi áhugamál séu áfram þátttakendur í starfinu. Ef mismunandi hæfileika er krafist í kennslustofunni mun þetta hjálpa börnunum að skynja efnið jákvætt.Sumar athafnir geta einbeitt sér að sjálfsskoðun en aðrar einbeita sér að því að þróa félagslega færni. Þú getur líka kynnt efni frá mismunandi sviðum, óháð því hvað þú kennir.
   • Til dæmis, reyndu að samþætta list í vísindatíma eða landafræði í ensku.
8. 8 Halda reglu í kennslustofunni. Venjulega, í hreinu og skipulegu umhverfi, eru nemendur jákvæðari, afkastameiri og afslappaðri. Það er nóg að verja nokkrum mínútum á dag til að snyrta, sem mun þegar gegna miklu hlutverki við að viðhalda jákvæðu andrúmslofti í kennslustofunni.
   • Geymið vistir í lituðum ílátum með letri. Til dæmis getur þú geymt alla málningu þína og merki í fjólubláa körfu og byggingarsett í gulum kassa.
   • Láttu nemendur taka þátt í að skipuleggja kennslustofuna. Þannig að þeim mun líða eins og meisturum og munu halda uppi virkari reglu.

Ábendingar

• Taktu hlé öðru hvoru svo nemendur geti snúið sér að verkefninu með nýtt sjónarhorn. Þú getur látið þá spjalla, stutt hugleiðslu eða stundað nokkrar teygjuæfingar eða jógatíma.