Hvernig á að vera góður kennari

Efni.

Skref
Aðferð 1 af 4: Þróaðu stuðningsumhverfi í kennslustofunni
Aðferð 2 af 4: Leysið vandamál í kennslustofunni
Aðferð 3 af 4: Haltu réttu hugarfari
Aðferð 4 af 4: Bættu þig sem kennari
Ábendingar
Viðvaranir

Kennsla er ein mikilvægasta starfsgrein nútíma samfélags. Sem kennari muntu móta huga annarra og hvetja þá til að hugsa sjálfir. Til að vera góður kennari er mikilvægt að vera skipulagður. Vel fyrir hvern skóladag, gerðu kennslustundir, markmið og æfingarverkefni og þróaðu einkunnakerfi. Hvetja nemendur til náms með því að búa til jákvætt og þægilegt en krefjandi umhverfi í kennslustofunni. Mundu að þú getur alltaf beðið aðra kennara um hjálp.

Skref

Aðferð 1 af 4: Þróaðu stuðningsumhverfi í kennslustofunni

1 Settu dagleg verkefni fyrir nemendur. Þannig munu þeir hafa aðgerðaáætlun. Hann mun sýna að þú hefur ígrundað verkefnin fyrir þennan dag og veist hvert það leiðir. Helst ættu markmiðin að vera skýr, hnitmiðuð og raunhæf. Minntu bekkjarmeðlimi þegar þeir ljúka hverju verkefni hvað þeir hafa áorkað saman.
- Til dæmis, í bókmenntatíma fyrir framhaldsskólanema, getur verkefnið verið að lesa tiltekið ljóð að fullu og ígrundað í lok kennslustundarinnar.
- Sumum kennurum finnst gagnlegt að skrifa kennslustundir á töflu.
- Það er í lagi ef ekki er öllum verkefnum lokið á hverjum degi. Í sumum tilfellum er betra að fylgjast með flæði tiltekins samtals en að fara aftur í upprunalega efnið.
RÁÐ Sérfræðings
Timothy Linetsky

Tónlistarframleiðandi og kennari Timothy Linetsky er plötusnúður, framleiðandi og kennari sem hefur samið tónlist í yfir 15 ár. Gerir fræðslumyndbönd fyrir YouTube um rafræna tónlistarsköpun og er með yfir 90.000 áskrifendur.
Timothy Linetsky
Tónlistarframleiðandi og kennari
Kennir þú á netinu? Settu háar kröfur fyrir þig til að setja tóninn fyrir nemendur. Timmy Liniecki, tónlistarkennari sem kennir mikið af kennslustundum á netinu, segir: „Það er mjög mikilvægt að taka þátt í nemandanum. Ekki horfa á loftið eða athuga tölvupóstinn þinn bara af því að þú hefur tækifæri. “
2 Hlustaðu á nemendur þína. Spyrðu þá opinna spurninga þegar þeir koma með fullyrðingar eða fullyrðingar. Hvetjið þá líka til að spyrja ykkur spurninga. Sýndu að þú ert að hlusta með því að kinka kolli eða gefa merki um að halda áfram. Haltu augnsambandi meðan þeir tala og reyndu að trufla ekki nema þú þurfir að beina samtalinu.
- Með því að vera virkur hlustandi muntu sýna nemendum að þú virðir skoðanir þeirra í kennslustofunni. Á móti eru þeir líklegri til að bera virðingu fyrir þér sem kennara.
- Það er líka góð hugmynd að sýna nemendum dæmi um hvernig á að hlusta á einhvern með virðingu meðan þeir eru ósammála þeim. Þú getur sagt „ég er ekki viss um að ég sé sammála orðum þínum. Geturðu sagt okkur meira? Eða kannski vill einhver annar taka þátt í samtalinu?
3 Ekki skilja nemendur eftir án verkefna. Settu þér tímamörk fyrir æfingar eða kennslustundir. Notaðu svör þín við athugasemdum þínum í umræðum sem bekkjarstjórnunartæki. Til dæmis gætirðu sagt: „Mér líkar hvernig þú hugsar. Hvernig heldurðu að þetta tengist vandamáli númer fimm? “
4 Hvetja nemendur til árangurs. Reyndu að búa til umhverfi þar sem nemendur þurfa stöðugt að nota andlega hæfileika sína. Láttu þá vita að það er í lagi að mistakast öðru hvoru. Þú þarft að finna jafnvægi á milli þess að setja verkefni sem eru of erfið og of auðveld. Fylgstu með gangi nemenda - hann mun leiðbeina þér. Þeir verða að bæta sig jafnt og þétt, en ekki án verulegrar fyrirhafnar.
- Til dæmis gætir þú gefið menntaskólanemum stutt verkefni með auknum erfiðleikum með að lesa erlendan texta og beðið þá um að nota orðabók til að sjá merkingu ókunnugra orða. Þetta er notað í hófi og er frábær leið til að skora á nemendur að auka orðaforða sinn.
Svar frá sérfræðingi
Hvað finnst þér skemmtilegast við kennslu?

Timothy Linetsky
Tónlistarframleiðandi og kennari Timothy Linetsky er plötusnúður, framleiðandi og kennari sem hefur samið tónlist í yfir 15 ár. Gerir fræðslumyndbönd fyrir YouTube um rafræna tónlistarsköpun og er með yfir 90.000 áskrifendur.
RÁÐ Sérfræðings
Timmy Liniecki, tónlistarkennari sem kennir margar kennslustundir á netinu, svarar: „Bara að sjá tjáningin á andliti þeirra þegar eitthvað „smellir“... Og þegar ég sé það, man ég eftir því í fyrsta skipti sem það klikkaði á mig og hversu spenntur ég var. Þeir skyndilega geta tjáð það sem þeir vilja tjá... Þessi tilfinning hvetur mig mikið, hvort sem ég kenni á netinu eða í raunveruleikanum. Þetta er það sem mér finnst skemmtilegast. "

Aðferð 2 af 4: Leysið vandamál í kennslustofunni

1 Halda aga á sanngjarnan og tímanlegan hátt. Settu mjög skýrar og samkvæmar reglur fyrir æfingar þínar og fyrir hverja æfingu. Ef nemandi brýtur reglu, takið strax á því í kennslustund áður en haldið er áfram. Hins vegar, þegar þú hefur gripið til aga, skaltu ekki dvelja við það til að skapa ekki fleiri vandamál. Vertu líka alltaf viss um að afleiðingarnar séu í samræmi við ranglætið.
- Til dæmis, ef nemandi brýtur fyrir tilviljun ákveðinn „þögnartíma“, getur einföld munnleg viðvörun fylgt í fyrsta skipti.
- Þú getur líka beðið nemandann um að vera eftir kennslustund og tala við þig. Þetta er ein leið til að takast á við afleiðingarnar án þess að trufla kennslustundina.
2 Úthluta leiðtogahlutverkum til vandanema. Sumir nemendur grafa undan aga í kennslustofunni vegna leiðinda eða tilfinningar um að aftengja viðfangsefnið eða kennarann. Byrjaðu á að gefa vandamálanemendum lítil persónuleg verkefni. Síðan, með tímanum, verðlaunaðu þá með meiri krefjandi og félagslegri ábyrgð.
- Til dæmis gætirðu beðið nemandann um að fylgjast með tímasetningu æfingar.
- Hafðu í huga að þetta er ekki valkostur fyrir hvern erfiðan nemanda. Ef honum gengur illa með einföld verkefni, ekki gefa honum flóknari verkefni.
3 Taktu persónulega áhuga á öllum nemendum. Ef þú sýnir þeim að þér líkar vel við fyrirtæki þeirra og metur skoðun þeirra, þá er mun ólíklegra að þeir séu vandræðalegir í bekknum. Gerðu það að venju að spyrja nemendur um daglegt líf þeirra og persónulega hagsmuni. Segðu þeim í staðinn aðeins frá þér en farðu ekki út fyrir faglega umgjörðina.
- Til dæmis geturðu talað við nemendur um hvert þeir eru að fara í langa fríinu sem er framundan.
RÁÐ Sérfræðings
Timothy Linetsky
Tónlistarframleiðandi og kennari Timothy Linetsky er plötusnúður, framleiðandi og kennari sem hefur samið tónlist í yfir 15 ár. Gerir fræðslumyndbönd fyrir YouTube um rafræna tónlistarsköpun og er með yfir 90.000 áskrifendur.
Timothy Linetsky
Tónlistarframleiðandi og kennari
Vinnur þú með nemendum einn á einn? Timmy Liniecki, tónlistarkennari, ráðleggur „þegar áætlað er, leitast við að halda jafnvægi á milli þess sem þeir vilja læra og þess sem þú heldur að þeir þurfi að læra mest.“ Hann segir einnig: „Stundum þarf að ýta nemendum í rétta átt og sannfæra um að viðfangsefni komi þeim við, jafnvel þótt þeir haldi að svo sé ekki. Gerðu grein fyrir raunverulegum veikleikum þeirra, ekki þeim sem eru veikir að þeirra mati.».
4 Vertu rólegur þegar þú talar við deiluunnendur. Það er mjög auðvelt að missa móðinn þegar hann stendur frammi fyrir erfiðum eða gagnrýnnum nemanda. Betra að anda djúpt og reyna að íhuga sjónarmið hans. Biddu hann að útskýra stöðu sína nánar. Bjóddu öðrum nemendum að taka þátt í umræðunni.
5 Gefðu rólegum nemendum mörg tækifæri til að taka þátt. Það eru margar mögulegar ástæður fyrir því að nemandi þegir í tímum. Hvetjið hann til að læra með því að búa til þægilegt umhverfi fyrir hverja skoðun. Bjóða upp á mismunandi valkosti: til dæmis, skila verkefnum í gegnum sérstakt eyðublað eða með tölvupósti.Ekki setja rólega nemendur í sviðsljósið nema það henti þínum heildarstíl.
6 Tilboð til að hjálpa nemendum sem eru í erfiðleikum með að læra. Reyndu þitt besta til að bera kennsl á nemendur sem eiga í erfiðleikum með viðfangsefnið snemma. Bjóða upp á námstækifæri í kennslustofunni eins og að vinna í pörum. Kannski ertu að halda fleiri kennslustundir - í þessu tilfelli skaltu biðja veikan nemanda að mæta á þá; ef ekki, talaðu við foreldra hans og reyndu að sannfæra þá um að ráða kennara fyrir barnið sitt.

Aðferð 3 af 4: Haltu réttu hugarfari

1 Vertu alltaf fagmaður á þínu sviði. Klæddu þig á viðeigandi hátt fyrir námsumhverfið þitt. Haltu reglu í námsefni þínu og kennslustofu. Gefðu þér tíma til að undirbúa hvern skóladag. Sýndu virðingu í samskiptum við samstarfsmenn, skólastjóra og leikstjóra. Hugsaðu um hvað það þýðir að vera góður kennari og reyndu að standa við það mynstur.
- Það er stundum gagnlegt að hugsa til fyrri kennara þíns, sem þú gætir lýst sem sönnum fagmanni. Reyndu að ígrunda hvernig þú getur innlimað framkomu hans að einhverju leyti í námi og kennsluferli.
2 Hlegið og haltu kímnigáfunni. Reyndu að koma á framfæri við nemendur þína að nám þarf ekki að vera alvarlegt allan sólarhringinn, 7 daga vikunnar. Ef þú gerir eitthvað fyndið eða óþægilegt skaltu hlæja að sjálfum þér. Ef þú sýnir smá kaldhæðni þá mun nemendum líða betur í fyrirtækinu þínu. Ef þú tekur húmor eða brandara inn í námskrána eru nemendur líklegri til að muna efnið.
3 Endurtaktu jákvæða þula á slæmum dögum. Ekki verður hver skóladagur fullkominn og sumir dagar geta jafnvel verið hörmulegir. Hins vegar er mikilvægt að viðhalda jákvæðu viðhorfi, annars taka nemendur sig upp og endurspegla neikvæða orku þína. Taktu þér tíma til að segja við sjálfan þig: „Allt verður í lagi“ eða „Á morgun er nýr dagur. Falsaðu bros og haltu áfram að vinna.
- Þú getur jafnvel sagt upphátt: "Ég elska að kenna vegna þess að ..." og nefna nokkrar ástæður. Hugsaðu til dæmis um augnablik þegar þú sást raunverulega framför í lífi nemandans með viðleitni þinni.
- Ef þetta var slæmur dagur fyrir nemendur líka geturðu tilkynnt að þú viljir gera „endurstilla“. Segðu að þú viljir byrja daginn upp á nýtt héðan í frá.
4 Byggja upp gott samband við foreldra nemenda. Samskipti eru lykilatriði þegar kemur að vinnu með foreldrum. Hafðu samskipti við þá bæði á fundum og skriflega með því að greina frá hegðun nemenda. Sýndu að þú hefur áhuga á uppeldishugmyndum og kennsluviðhorfum. Að öðrum kosti geturðu beðið þá um aðstoð við viðburði eða hátíðahöld í bekknum þínum.
- Hafðu samband við foreldranefnd skólans og spurðu hvernig þú getur lagt þitt af mörkum.

Aðferð 4 af 4: Bættu þig sem kennari

1 Leitaðu leiðbeinenda í kennslu. Leitaðu að kennurum í skólanum þínum sem eru tilbúnir til að ræða við þig um kennslu eða jafnvel leyfa þér að vera til staðar í bekknum sínum. Ef viðkomandi hefur áhuga skaltu bjóða þeim aftur í kennslustundir þínar. Þegar hann hefur skoðað kennsluhátt þinn skaltu biðja hann um uppbyggilega gagnrýni. Athugaðu hvort hann hafi einhverjar tillögur um hvernig þú getur orðið enn betri kennari.
- Til dæmis gæti ein tillaga verið að setja markmið fundarins skýrari. Þá getur þú rætt hvernig þú bregst við því.
- Einnig væri góð hugmynd að skiptast á kennsluefni við leiðbeinendur þína eða samstarfsmenn. Sýndu þeim sniðið sem þú notar fyrir kannanir eða skyndipróf og biddu þá um að skoða valkosti þeirra. Þú þarft ekki að kenna sama efni til að njóta góðs af samtalinu.
- Þú getur líka fundið leiðbeinendur á öðrum menntastofnunum eða jafnvel á ráðstefnum.Hafðu samband við fólkið sem þú hittir og leitaðu ráða ef þörf krefur.
2 Gefðu þér tíma til að fara yfir vinnu þína. Í lok hvers ársfjórðungs skaltu setjast niður og meta hvað gekk vel og hvað ekki. Vertu heiðarlegur við sjálfan þig og vertu raunsær um hvað þú getur breytt áður en þú byrjar að kenna þetta námskeið aftur. Ef þú ert að undirbúa þig fyrir námskeið sem er alltaf erfitt skaltu íhuga að leita leiðbeiningar frá leiðbeinanda.
- Til dæmis finnurðu að nám er auðveldara fyrir nemendur þegar þú notar fjölmiðlaúrræði. Ef svo er, hugsaðu um hvernig þú getur fellt fleiri fjölmiðlamiðuð verkefni í kennslustundir þínar.
3 Nýttu þér tækifæri til faglegrar þróunar. Talaðu á kennararáðstefnum á staðnum og hittu annað menntafólk. Skrifaðu greinar um kennslu og birtu þær í tímaritum eða dagblöðum á staðnum. Taktu þátt í þóknun fyrir próf, til dæmis meðan á prófinu stendur. Haltu áfram að læra og þá verður þú fyrirmynd nemenda þinna.

Ábendingar

Minnið nöfn nemenda eins fljótt og auðið er. Þeir munu meta viðleitni þína og aftur á móti verður auðveldara fyrir þig að eiga samskipti við þá.
Ef nemendur eru ekki virkir í kennslustofunni skaltu hvetja til þátttöku þeirra með því að spyrja opinna spurninga. Haltu þig við spurningar sem byrja á „af hverju“ og „hvernig“.
Kannski heldurðu að þegar þú metur ritað verk geturðu ekki gert meira en að merkja rang svör og gefa einkunn; hins vegar er mikill munur á því að vinna með gagnlegar athugasemdir og skýringar á þekkingarskorti og bara vinna með fullt af rauðum merkjum.

Viðvaranir

Ef þú hefur áhyggjur af öryggi tiltekins nemanda skaltu ekki hika við að hafa samband við skólastjórnendur eða aðra kennara til að fá ráð og aðstoð. Treystu innsæi þínu.
Gefðu þér tíma til að verða bestu kennararnir sem þú getur verið. Ekki búast við því að þetta gerist á einni nóttu og vertu þolinmóður við sjálfan þig meðan á ferlinu stendur.